学术论文
优秀论文 教师,请多用用你的智慧
更新时间:2015年11月27日  作者:韩青海  文章来源:本站原创  浏览数:

    如果说“课程智慧”主要显示为教师的“备课”智慧,那么,教师的“教学智慧”则主要显示为上课方式的变革。有一位教师,进行作文教学时,从不限制学生的思路,而是放手让学生抒写自己的性灵。有一次作文她让孩子们写自己的家庭,一个七岁的小女孩只写了三句诗:妈妈像一杯酒/爸爸只喝了一口/就醉了。严格说这孩子只写了一句话。传统的作文评分标准是首先看文章的立意,其次看体裁,再看文章的章法。如果按这样的标准衡量,小女孩的作文当属不及格。但这位老师独具慧眼,她从小女孩短短的三句话中,感受到了诗歌的意境美,感受到了小女孩的家庭相亲相爱其乐融融的气氛。于是在作文讲评时,把它当作范文进行讲评。小女孩得到了鼓励,从此爱上了作文课。假如这位教师按照传统的评分标准,将小女孩的作文一棍子打死,岂不是把一位未来最杰出的女诗人扼杀在了摇篮中?
        现代知识增长,已经不能单纯用“变化”来表达,应该称为变革,或者称为革命的变化。针对这种变革的特征,教学方式也需要变革。拥有以下的教学智慧势在必行:

一、倾听的智慧
    我们往往认为自己可以把学生看透,自以为是地判断学生的能力和思想。但是学生毕竟与我们不同,他们的想法也可能十分复杂,我们怎能武断地下结论呢?只有用心去倾听,你才会发现学生的真实能力,哪怕是极其荒谬的想法也会对我们的教学有很大的启发作用。我们面对的不同学生可能会出现不同的问题,没有倾听就不会对学生有更彻底的了解,又怎么能因材施教呢?所以我们不能总是说:“这个都不会?你怎么这么笨啊”之类的话,更不可为了自己的所谓师道尊严,让学生对我们敬而远之,这样我们又怎样接触学生的心灵?因为误解会带给我们很大的教育麻烦,甚至会像上面提到的扼杀了学生的灵性。

二、沟通的智慧
    有的学生不善于表达,教师如果没有沟通的智慧就可能永远不会真正了解学生,上课的师生互动就需要教师的沟通智慧。老师能否循循善诱决定着一节课的质量,教师设计的问题需要层层深入,提问也需要恰到好处,同时也需要老师丰富的表情来感染学生,让学生愿意与老师互动,而不是老师自问自答唱独角戏。更需要老师有一双善于发现的眼睛,能够及时发现学生的问题,采用有效的沟通方式来共同解决问题。曾经遇到过一些老师上课时表情过于严肃,学生不敢表达自己的思想,教师又很无奈,整节课下来师生都很累,但是收效甚微,究其原因就是教师没有沟通的智慧和技巧。老师埋怨学生笨、懒、不听话,学生埋怨老师讲课听不懂,有时甚至不得不调换老师。如果我们能够增长知道的沟通智慧,这些问题怎么不能有效解决呢?

三、诱导的智慧
    “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,教师的价值在于教会学生怎样学习,而不是把自己变成一个解题机器,哪里不会点哪里。有些优秀的老师尽管不留什么作业,但是自己所教的科目成绩依然很优秀,学生还特别喜欢上他的课,甚至自发地寻找一些相应练习去做。有些老师能够让学生乐于学习,甚至能够让别的老师嫉妒学生过于喜欢他的科目而影响了自己所教的科目,更有甚者要找学生谈心,要求学生“合理分配学习时间,不能落下任何一科”,对学生“威逼利诱”干扰学生学习别的科目,来达到提高自己所教科目的成绩。这样两种不同的教师我们就不用再比较什么了吧。好的教师都是调动学生的学习积极性,而不是靠自己的手腕来压迫学生来学习的,当然现在有不少急功近利的老师为了自己的成绩,用尽手段,提高的是成绩,降低的是学生的智慧。我不反对“严师出高徒”这句话,但是我更欣赏能够以温和的方式让学生喜欢学习,爱上学习,学会学习。

四、爱的智慧
    我们面对的是一些成长中的孩子,他们的成长难免会出现各种各样的错误,如果我们没有批评的智慧,也许会毁了学生。我曾经有过惨痛的教训:2007年,我在一个私立学校教初一数学,当时有一个学生上课时经常做小动作,他很聪明,也很可爱,我开始在上课时经常用眼神提醒他,也经常在他分心的时候突然提问他,但是他认为我就是针对他,故意给他难堪,以至于产生憎恨,曾一度扬言学什么也不学习数学了,后来我恩威并施也无济于事,原本他数学还能考到80度分,其中考试时他居然只考了8分。他对于我的管理方式始终不能释怀,最终转学了,并且扬言说一辈子也不会忘记我的。不同的学生可能带有不同的恶习,我们需要教导,需要批评,但是如果方式不恰当针对很可怕。
    当然对于成绩好的学生我们很喜欢,但是往往有老师诉苦说一些好学生根本不懂事,没有感恩心、自私冷、漠、孤傲……究其原因也在于我们老师没有爱的智慧,没有教会学生去爱,让学生变成了一个解题机器。无论是温和的爱还是严厉的爱,如果没有智慧,可能忘王适得其反,我们只有合适的方式才能教育好学生。

五、管理的智慧
    我们每天面临很多的问题需要解决,如果没有管理的智慧也许会让我们手足无措,办事效率低下。班主任要有班级管理的智慧,科任老师要有组织课堂的管理智慧,还要有管理学生课余学习的智慧。像魏书生那样优秀的教师就是有高超管理智慧的老师,他的高明不是在于自己教学多么辛苦地去做,而是运用自己的智慧让每一个学生充分发挥自己的才能,调动每一位学生的积极性,真正具备了“调兵遣将”的智慧。

六、放下的智慧
    作为教师,我们有太多的压力,如果自己一切都硬抗着,时间长了难免会心里失衡,工作质量也会打折扣。好多问题需要从心里放下才能得到解脱,有些烦恼只是过眼云烟,比如:学生的调皮、顽劣、暂时不如意的成绩,学生家长的误解甚至无端的责难,领导的批评指责,我们都不能耿耿于怀,要及时的放下,这样才能全身心地投入教学。
    总之,教师的素质体现在教学的智慧上,更体现在教学的点点滴滴,如果我们不思进取,盲目搞题海战术,硬卡学生过关,成绩可能会上升很快,但是我们是否也在扼杀学生的灵性?是否会给学生带来心灵的伤害?甚至给学生带来严重的心里阴影?让学生厌学甚至恨老师、学校?也许我们做不到“人类灵魂的工程师”,但是我们不能因为自己的无明而成为无情的提分机器,甚至以牺牲一些后进生为代价换取自己的教学业绩!
    教学的智慧从何而来?需要我们从内心深处仔细地琢磨,从教学的点点滴滴去总结,反思。一个热爱教育的老师才可能有教育的智慧,一个有慈悲心的老师才可能成为一个优秀的教师。让我们努力从工作的点点滴滴做起,运用自己的智慧去认真施教吧!

万博体育mantbex Copyright 2015 All Rights Reserved   技术支持:银河网络
学校地址:邯郸市人民路东行至青兰高速收费站南侧教育园区    招办电话:(0310)5279165